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問：拓展訓練的由來？
答：二戰時，德國人在大西洋的海底用潛艇去攻擊英國商務用船，災難過后都會有一小部分人能存活下來，但是幸存的人并不是年輕的水手，而是船上年紀較大的老水手。對于這樣的現象，一些心理學家和軍事專家進行專項研究，得出結論：在災難時刻，決定人生存的關鍵因素是人的心里素質，而并非完全靠你的體能。而良好的心里因素，來源于豐富的閱歷和經驗產生的堅定的生存信念。在災難中，年輕的水手因為精神的沮喪導致了生理防線的全面崩潰，從而造成了體力的急劇下降，最終導致死亡。于是，1942年，勞倫斯.豪爾特（英）和庫爾特.漢恩（德）創辦了阿伯德威海上訓練學校，這就是體驗最初的一個雛形。

問：拓展訓練是什么？
答：拓展訓練以親身體驗學習為基礎，通過各式各樣、生動有趣的交互式游戲和挑戰高難度的拓展訓練項目，在活動中觀察、發現、反思，把枯燥的管理理論和人生哲理在活動中融匯貫通，以促進內部溝通，融洽團隊關系，樹立相互配合、相互支持的團隊意識，增強相互信任，激發個人潛能。
問：拓展訓練中挑戰性項目的安全如何保障？
答：根據每個項目的不同，配備相應的安全設施，培訓中所用的訓練器械都經過專業設計和安全論證。例如，在高空項目中，學員所使用的保護繩和安全帶都可以承受2噸左右的沖墜力。而經驗豐富的培訓師也會隨時從技法上保護學員安全。

問：學員從拓展訓練中學到什么？
答：拓展訓練是為了提升和強化個人心理素質，拓展企業人員潛能，建立高尚而尊嚴的人格。在拓展訓練中，企業員工之間、上下級之間達到非常親密的相互依存的關系，激發出團隊員工更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力。
問：企業能在拓展訓練中獲得什么？
答：企業在拓展訓練的收獲，實則是源于企業員工在拓展訓練中的收獲。在拓展訓練中，任何個人都是無法單獨完成一項任務，團隊成員的支持與吶喊成為了每個人完成自我挑戰的關鍵因素。當每個參訓人員成功完成訓練項目時，一種自我成功的滿足感和與團隊共同努力達成目標的成就感油然而生，使團隊更富有凝聚力。
歸屬感是人的需求的一個重要層次，這也是減少員工的流動率和流失率的重要因素。在進行戶外拓展訓練的過程中，每個任務的完成來源于同伴的幫助與支持，會讓員工在團體中體會到一種歸屬的滿足感，這能加強員工的凝聚力而使其流動率和流失率大大減少。

問：拓展訓練對學員的精神及心態真的起那么大的作用嗎？
答：有研究表明，對于所體驗過的事，我們能學習到百分之八十。而拓展訓練正是基于一種體驗式的學習方法，拓展培訓師在整個培訓過程中是一個引導者，學員才是真正的講師和主角——講解自己的看法、觀念，進行團隊之間的溝通、討論、升華，把自己的觀念負諸行動，從而最終改變自己、完善團隊。 連云港拓展訓練

問：拓展訓練有年齡和體力要求嗎？
答：拓展訓練雖然有天戰極限的課程，但是會根據不同的人群類策劃拓展項目，并不全是靠體能的。在培訓中，接受考驗的是你的心理素質和解決問題的能力才是關鍵。因此，對年齡和體力的要求沒有嚴格限制的。

問：學員應該注意什么，才能讓拓展訓練真正發生作用？
答：體驗屬于一種內省式的學習方法，要求學員的高度參與。

問：那學員的參與度怎么保證？
答：首先要有明確的企業培訓目標。一般來說，新員工的培訓，其主旨是人際關系的建立溝通以及企業文化的滲透；而對于企業的中高層管理者，提升領導和決策能力就成為了培訓的重點。其次是培訓師的引導力。

問：拓展訓練與其他培訓的不同？
答：其他培訓，比如IT培訓、語言培訓，更多的是在傳授一種技能，是可以量化的，而體驗則是傳播一種觀念，一種精神，一種潛移默化的力量，是不能量化的。